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Mostrando entradas de 2013

El uso del blog como herramienta de clase. Entrada primera.

Hace tiempo que vengo escuchando que tener un blog ya no está de moda, que es algo desfasado y tiene poca utilidad. Además, he visto en los últimos meses lavados de imagen de algunos blogs, intentando hacerse más minimalistas, más agradables a la vista, más concisos... Estos dos temas, la moda y el lavado de imagen, desde mi punto de vista tienen unas causas más o menos claras, en este caso el uso que se le da al blog y los conocimientos de diseño web que se tenga. Hace tiempo que hice mis primeros pinitos con los dos temas, el blog y la programación dentro del diseño web, ahora voy a intentar aunar mi experiencia y conocimientos en estos dos temas con mi práctica docente, para escribir un par de entradas hablando sobre el tema.  Por lo pronto voy a comenzar con un consejo para los blogueros que yo misma rara vez sigo: 
Escribe entradas cortas y sugerentes

En siguientes entradas hablaré más específicamente del blog de clase. Mientras, si queréis, podéis echarle un vistazo …

Sabiduría popular. Una actividad para B1-B2

En esta entrada os voy a hablar de una serie de anuncios que nos pueden servir para desarrollar alguna actividad curiosa y divertida en clase para los niveles B1-B2, dependiendo de cómo lo enfoquemos. El año pasado la marca Mixta presentó un nuevo anuncio de su cerveza con una flor como protagonista. Los anuncios son en clave de humor, como siempre con esta marca, y la flor es un pensamiento. Esta es la presentación donde se equipara a la flor con conocidos filósofos.


Aquí ya escuchamos dos perlas de sabiduría de Pensamiento:
El pelo largo es muy esclavo. Lo más práctico es el chándal.
Hay muchos más anuncios donde Pensamiento nos deja otras frases del estilo, por ejemplo, el vídeo siguiente se titula "La historia de Pensamiento" y en él escuchamos, entre otras, las frases: La natación es el deporte más completo. Si te escuece, es que te está curando. Barcelona es muy europea. El jueves es el mejor día para salir porque sale menos gente.


Hay muchos más anuncios de esta flor que s…

Empezar a "hacer piña" en la clase de ELE

Está claro para todos nosotros que un buen ambiente en la clase, sea cuál sea la materia que se imparte, es beneficioso para el aprendizaje de los alumnos. Es importante que se sientan cómodos y que se conozcan entre sí para que, a la hora de participar en las actividades, no se corten hablando en público. Este curso pasado con mi clase de A1 preparé una presentación que sirviera para que todos se conocieran un poquito mejor. Ya explique esta entrada cómo funciona una clase con 18 nacionalidades, ahora os voy a dejar una presentación para los primeros días de clase donde practicamos la pregunta ¿De dónde eres? y de camino vemos todas las nacionalidades que se encuentran en la clase; así los alumnos pueden conocer de dónde son sus compañeros y empezar a conocerse entre ellos. Por supuesto esta presentación se puede adaptar a vuestras clases, lo único que hay que hacer es cambiar los países, mapas y banderas.
Países y gentilicios. A1
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¿Cómo funciona una clase con 18 nacionalidades?

Hace tiempo que quería escribir una entrada sobre este tema, sobre la hetereogeneidad de mis clases y los problemas con los que me suelo encontrar, ahora que he sacado un poco de tiempo quiero aprovechar para hablar sobre esto.
Primero  os voy a presentar a mi clase. Quizás a algunos os parezca un número exagerado, pero no. He cogido mi lista de clase y he apuntado los países de origen de mis alumnos: Alemania, Australia, Burkina Faso, Chequia, China, Corea, Egipto, Holanda, Inglaterra, Irak, Irán, Lituania, Malasia, Marruecos, Nigeria, Rusia, Taiwán y Ucrania.
Tengo que decir que tengo unos 25 alumnos más o menos que asisten regularmente, es decir, a veces no están todas las nacionalidades en clase, pero más de 10 seguro.
Entonces, volviendo al título de esta entrada, ¿cómo funciona una clase con 18 nacionalidades? pues muy bien, se necesitan varias semanas para que la clase coja su propia dinámica, hay que hacer un esfuerzo extra para que los alumnos se conozcan entre ellos, pero …

Consejos de seguridad vial (actividad con imperativo)

Hoy traigo una presentación con algo de contenido transversal. Además de practicar el imperativo para dar consejos, estos consejos van a ser de seguridad vial. Para esta actividad he cogido carteles de diferentes campañas de la Dirección General de Tráfico, algunos un poquito antiguos pero con recomendaciones que siempre son necesarias. Para esta actividad he modificado los eslóganes de la cartelería, en esta ocasión los estudiantes tendrán que crear su propio eslogan. Aunque sea un ejercicio para practicar las formas de imperativo, también se puede hacer con las perífrasis de obligación. Al final de la presentación se invita a los alumnos a que propongan otros consejos que consideren oportunos.
Consejos de seguridad vial
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Practicamos los números. Vamos a jugar al Bingo

Hay contenidos en clase que se suelen dejar un poco de lado por su facilidad, este es el caso de los números. Cuando digo que este contenido es fácil me refiero a que para saber cómo se dicen los números el estudiante lo único que tiene que hacer es recurrir a su diccionario y ver la traducción en español. Evidentemente esto no quiere decir que estos contenidos se hayan interiorizado y qué mejor manera que hacerlo jugando.

En esta ocasión he preparado un bingo, los cartones con los números los he generado mediante esta página, donde se puede elegir el color, el número de bolas y el número de cartones. Yo he elegido 90 bolas, es decir, practicaremos los números desde el 1 hasta el 90.

Los cartones los podéis descargar aquí.

Además he hecho las bolas con los números, este es el enlace de descarga.

Como mi intención era que mis estudiantes practicaran los números y no sólo que los entendieran la actividad la he desarrollado de la siguiente manera:

En la primera ronda he repartido un cart…

Presentaciones en clase de ELE IV. Nuevos contenidos

Vamos a practicar nuevos contenidos en clase.

En la clase de A1 nos vamos a centrar en las tiendas, ampliando un poco el vocabulario para cubrir las necesidades de los alumnos más adelantados. Cuando nos descargamos la presentación podemos comprobar que los elementos van saliendo en orden, para dar tiempo a los alumnos a responder a la pregunta ¿Dónde compras...?

Al final de la presentación introducimos la formación de palabras en español, en este caso las palabras referidas a las tiendas y el sufijo -ero que indica ocupación.

Cuando hayamos terminado la presentación podemos ampliar dejando a los alumnos participar libremente pidiéndoles que ellos pregunten por el nombre de otras tiendas a los compañeros o al profesor.


Las tiendas
En la clase de A2 vamos a practicar el imperativo con una receta.

Para esta ocasión la receta va a ser de paella valenciana. Como preactividad vamos a preguntales a los alumnos si saben dónde está la Comunidad Valenciana y cuáles son los ingredientes principa…

Actividad: Expresiones con animales

Hoy traigo una actividad que suele funcionar muy bien en clase. La verdad es que no sé muy bien las razones, pero el tema de los animales siempre funciona en clase y motiva mucho a los estudiantes. Supongo que porque a todos les suele gustar los animales o tienen animales en casa.
Os dejo aquí una presentación con expresiones de animales, pero antes os voy a explicar un poco como la trabajo en clase: La presentación está preparada para que la información salga poco a poco, vamos a trabajar con las preguntas que aparecen en la segunda diapositiva:
1. Di cómo se llaman los siguientes animales 2. ¿Qué te sugiere este animal? 3. ¿Qué características tiene? 4. ¿Cómo describirías a una persona usando estos animales? (Esta última pregunta no se puede usar con todas las expresiones pero da mucho juego).
En la siguiente diapositiva (la primera con animales) aparece la fotografía de una cabra. Le pido a los alumnos que me digan cómo se llama en español ( por si alguien no lo sabe), después continú…

Pruebas de Certificación de Español en las EEOOII

Se va acercando el final de curso en las EEOOII y con él, se acercan también los exámenes finales. En muchas Escuelas Oficiales de Idiomas de España se imparte Español como Lengua Extranjera y estos alumnos también tienen que pasar los exámenes de certificación de nivel. Los exámenes de certificación cuentan con cuatro pruebas: Comprensión Oral, Comprensión Escrita, Expresión Oral y Expresión Escrita. Además en algunas comunidades también se incluye una prueba de gramática o uso de la lengua. Las EEOOII se rigen por el Marco y reparten sus niveles mayoritariamente entre el A1 y el B2, poco a poco también se van implantando los niveles más altos (C1 y C2). Al término de los cursos que imparten A2, B1 y B2 se hacen los exámenes de certificación. La mayoria de las EEOOII certifican los tres niveles y en las páginas web de las Consejerías de Educación podemos encontrar muestras de estos exámenes. En esta entrada os voy a dejar los enlaces que he recopilado a estas muestras, especificand…

Viaje al pasado VII (y final)

Capítulo VII (y final) Sevilla era un buen destino, en una ciudad grande era menos probable que me encontrara con alguien conocido por azar (41). Sería fácil encontrar un trabajo en hostelería, y, además, estaba repleta de guiris. Tarde o temprano me toparía (42) con algún viajero del futuro y quizás pudiera pedirle o robarle, si se terciaba (43), alguna moneda de mi época.
Empecé a trabajar en una cafetería cerca de los Reales Alcázares (44), había mucho tráfico de turistas por allí, como era lógico. Nunca me había fijado tanto en la indumentaria de la gente. Ahora tenía un objetivo, encontrar a un turista, a uno determinado. Después de cuatro meses me sorprendía pensando cómo lo de las chanclas con calcetines que me había parecido siempre tan habitual ahora no lo veía por ningún lado. Tal vez no hubiera tantos viajeros del tiempo.
Una mañana soleada, las mejores en Sevilla, apareció uno en la cafetería. Decidí esperar a que se fuera para asaltarlo con mi pregunta. Después de tomarse …

Viaje al pasado VI

Capítulo VI Cerré la puerta del baño tras de mí. Recordaba lo que había pasado la última vez. Abrí el agua caliente y esperé a que la habitación se llenara de vapor. Había sacado la moneda de la argolla y la tenía en la mano. La miré fijamente, me concentré en volver. Por un momento pensé que no iba a funcionar pero cuando levanté la vista ya no estaba en el baño. Estaba en la calle, en Ronda. Todo estaba como siempre. Me sentí feliz, más que eso, eufórica, bombeando adrenalina.
Estaba en el centro de la ciudad. Me dirigí hacia una calle secundaria. No podía dejar que nadie me reconociera. ¿Y si me encontraba conmigo misma?¿Era eso posible? ¿O yo era yo y no había una doble mía en ese año? ¿Tendrían razón las teorías sobre los viajes en el tiempo de las películas?
Decidí arriesgarme lo menos posible. Lo primero era confirmar la fecha y después salir de Ronda. No podía quedarme allí. Pasé por la puerta de una librería y me fijé en los periódicos que había expuestos: 22 de febrero de 199…

Viaje al pasado V

Capítulo V Cuando me levanté a la mañana siguiente, no había nadie en la casa. Aproveché para salir a buscar información. Supuse que podría empezar buscando el ayuntamiento, un lugar donde me pudieran informar. Me dirigí al lugar donde estaba el de mi época, todo estaba muy cambiado y me desorienté un poco. Encontré un edificio con una señal que decía: “Edificio Oficial nº 1”. Sería lo que estaba buscando. Entré y vi a varias personas esperando sentadas y una ventanilla con un cartel donde se podía leer “¿Podemos ayudarle?”
‒ Buenos días ‒dije. ‒¿Podría hacerle una pregunta?
La mujer de la ventanilla asintió (25).
‒ Verá, resulta que vengo de otro sitio… mmm… del pasado.
‒ ¡Oh!, no tenemos muchos como usted por aquí. ‒ Su cara se iluminó. ‒ Cuente, cuente, ¿en qué puedo ayudarla?
‒ Pues, quiero volver… a mi año
‒ Querida, eso no es posible, ¿no se lo ha explicado su anfitrión (26)?
Rápidamente volvió todo el cabreo (27) del día anterior:
‒ ¿Por qué no es posible? Ustedes no pueden ir secuest…

Biografía de Miguel de Cervantes. Ejercicio para practicar el pretérito indefinido

Hace varios meses diseñé la siguiente presentación para practicar el pretérito indefinido en clase. Como ya he mencionado antes, en mi actual trabajo no tengo pizarra digital, pero cuento con un proyector y una pizarra blanca, así que aprovecho estos recursos para "simular" una pizarra digital. En esta presentación se cuentan algunos datos de la biografía de Miguel de Cervantes, así mis alumnos pueden ver el uso del pretérito indefinido en las biografías. Como el grupo tiene el nivel A2, es una biografía muy sencillita, aún así hay palabras que desconocen que voy explicando a medida que avanza la presentación; eso sí, si no hay nadie en clase que la conozca y se la pueda explicar a sus compañeros. A parte del objetivo más directo de esta actividad, también se incluye al final una referencia al día del libro, y así aprovecho para explicar en clase qué pasa durante ese día y las diferentes costumbres que existen en España al respecto. Al finalizar la actividad ponemos en comú…

Juguemos un poco

No lo voy a negar, me gusta divertirme en clase, al igual que me gusta que mis alumnos se diviertan, por eso intento echar mano de juegos siempre que puedo. Pienso que es una buena forma de romper la rutina de clase y de motivar a los estudiantes.
Uno de los juegos que más uso en clase de A1 es el memory, juego que se usa para ejercitar la memoria. Este tipo de juegos se suele hacer con pares de imágenes, como nosotros estamos en clase de español mis pares de tarjetas son una imagen y una palabra, o dos palabras que hay que relacionar. De esta forma aprendemos, reforzamos y repasamos vocabulario.
Os dejo aquí tres conjuntos de tarjetas para jugar al memory: Vocabulario de la casa, sinónimos y antónimos. Espero que os guste y lo podáis usar en el aula.

Memory La casa from Vanessa

Sinonimos from Vanessa

Antonimos from Vanessa

Viaje al pasado IV

Capítulo IV Me quedaban muchas preguntas que hacer, mientras caminábamos hablamos un poco. El turista me dijo que se llamaba Garton, que eran habituales los viajes al pasado, “otro tipo de turismo”, lo llamó. Yo me sentía un poco abrumada pero la cuestión que más me importaba era cómo iba a volver.
‒ ¿Puedes explicarme qué hago aquí? ‒ le pregunté.
‒ Eres mi souvenir.
Me quedé de piedra: ‒ ¿Qué?
‒ Que eres mi souvenir, mi recuerdo.
‒ A ver, verás, es que yo soy una persona, no una postal ni una figurilla.
Cuando se dio cuenta de lo furiosa que me estaba empezando a poner intentó arreglarlo.
‒ Mmm. Te explico: la gente aquí tiene la posibilidad de viajar al pasado, como te he dicho antes, el viaje en el tiempo es algo que se consiguió hace mucho tiempo y no es muy caro, la verdad. Hay unas pocas reglas sencillas que tenemos que cumplir pero nada del otro mundo y, por supuesto, debemos ir identificados para poder reconocernos en otras épocas. Aunque esto depende de cuándo y a dónde vayas. Par…

Viaje al pasado III

Capítulo III Me quedé con la mirada fija en el suelo e intenté pensar un momento. A ver, estaba en el baño, iba a ducharme, ¿qué había hecho justo antes de encontrarme allí? La sentí en la mano, la moneda, tenía el puño cerrado alrededor de la moneda. Me la metí en el bolsillo.
La gente caminaba tranquilamente, parecía un día cualquiera en cualquier lugar del mundo pero… ¿en qué lugar? Debería preguntarle a alguien. Sí, claro: “Oiga, perdone, ¿dónde estamos?” Uff, no podía hacer eso.
Sin embargo, eso no era todo, algo era diferente. Los edificios me resultaban extraños, nunca había visto arquitectura de ese tipo; y la gente, la ropa que llevaba también era rara. No había bullicio (16), ¿no hablaba la gente? Sí, sí hablaban, pero muy bajito. ¿Y los coches? ¡No había!
A punto estuve de ponerme a gritar, me estaba agobiando (17) mucho, muchísimo.
Me puse a caminar, no iba a quedarme parada en mitad de la calle. Vi a varias personas agrupadas en una esquina, pasé por su lado y me di cuenta …

Viaje al pasado II

Capítulo II Todo esto que voy a contar ahora empezó el 12 de marzo del año 2012, con una acción tan sencilla como dar una propina, la que me dio un guiri (10) que se tomó un café en la cafetería. Los españoles no son mucho de dar propinas, pero los extranjeros es otra cosa, así que siempre estamos deseando atender una mesa de turistas. El hombre este, de mediana edad, con las típicas chanclas con calcetines y la cámara de fotos colgada al cuello me dio varias monedas por el servicio. Esto no es algo raro, lo raro fue una de las monedas.
No la vi hasta que ya había pasado todo, pero me estoy adelantando. Sobre las ocho de la tarde llegué a mi piso. No había nadie, no era algo fuera de lo común. La gente a esas horas suele estar en la calle, o tomando café o haciendo mandados (11) o simplemente dando una vuelta.
Solté mi bolso en la cama, fui a la cocina a encender el termo y me preparé para la ducha. Mientras el agua caía y empezaba a calentarse cogí ropa limpia del armario y una toal…

Presentaciones en clase de ELE III. Repaso

En estas presentaciones, si son de vocabulario, siempre meto alguna palabra nueva, para los que van más avanzados.
En la siguiente presentación se trabaja tanto el vocabulario de transportes como la comparación:


Comparacion de transportes from Vanessa
Desarrollo de la presentación: Primero se presentan los transportes, los estudiantes ya conocen este vocabulario. Después se pone una lista de los adjetivos que vamos a utilizar para comparar dos medios de transporte. La forma de la comparación ya se ha visto previamente en la clase anterior. Así que ahora sólo tienen que ponerla en práctica.
En esta presentación, por tanto, se repasan dos temas: el léxico de los medios de transporte y la comparación.

Viaje al pasado I

Entre entradas todavía sin publicar de la serie de Presentaciones, voy a empezar a publicar en el blog un cuento que escribí como lectura graduada para B2. En esta lectura intenté unir dos de las cosas que más me gustan: la enseñanza del español y la ciencia ficción. Son siete capítulos, iré publicándolos periódicamente. Espero que os guste y cualquier comentario y crítica será bien recibida, todo sea por el beneficio de perfeccionar el material. ¡Ah!, por supuesto que podéis usarlo en clase libremente y pasárselo a vuestros alumnos.
VIAJE AL PASADO Capítulo I “Por suerte mañana tengo el día libre”. Eso pensaba sin anticipar todo lo que iba a suceder en los días siguientes. Si tan solo lo hubiera sabido… típica frase de novela de intriga que yo no pensé pero que ahora que escribo esto me apetece utilizar. Este texto comienza como un ejercicio, un ejercicio que me ha recomendado mi psicólogo que haga. Él, como el resto de la gente, no se cree la historia que le cuento. A medida que p…