Hace poco he empezado a usar como metáfora en mi clase de A1 la imagen de un iceberg. No es lo mismo explicar el contraste de ser y estar en un A1 que en un B1 y a mí se me hace necesario que mis alumnos entiendan que no tienen toda la información sobre el tema que estemos viendo. Para eso, hace poco, se me ocurrió usar la imagen de un iceberg. La primera vez lo dibujé en la pizarra y les expliqué: " Lo que vemos es lo que estamos aprendiendo en clase, pero todavía queda muuuuucho más, que no vemos pero que estudiaréis en el futuro ". Quién no ha tenido alguna vez un estudiante en clase, y no importa la materia que enseñes, que diga "... pues mi profe Periquito no me explicó eso así ." Una de las razones por las que pasa eso es porque, por las causas que sean (nivel, adecuación al momento, tipo de clase, etc.), hemos visto necesario explicar la materia cortando en algún sitio, o dejando algo sin mencionar. A mí me preocupa la sensación que le queda al alu