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Mostrando entradas de 2014

La importancia de los nombres

Recuerdo qué bonita era esa frase que usaba Eco en su novela: Stat rosa pristina nomine, nomina nuda tenemus Afirmando que al final lo único que nos quedan son los nombres, aunque yo siempre conecté esta frase con el nominalismo de Ockham, pero ni de literatura, ni de filosofía voy a hablar, voy a hablar de nombres. Tengo dos clases y esas clases tienen dos nombres: A1 y A2. Esos nombres me dicen el nivel de mis estudiantes, y esos nombres me ayudan para conocer los contenidos que tengo que impartir en clase. Pero muchas veces me encuentro con que excedo esos contenidos. Voy a intentar explicarme. Hoy he empezado a buscar textos para los exámenes finales y me he dado cuenta de que los textos apropiados para el A2, a mí me parecían muuuuy fáciles. Me quedan tres semanas de clase, 26 horas y hoy he empezado a explicarle el subjuntivo ¿por qué? porque me lo están pidiendo a gritos (y esto es una metáfora) estoy ya cansada de leer a mis estudiantes escribiendo:  Cuando

Juego de tablero para la clase de A1

He estado casi una semana y pico comentando por twitter mis avances con el juego de tablero que estaba haciendo. Lo terminé hace una semana pero ni un hueco libre para poder publicar. Aprovecho esta tarde de domingo que ya está acabada para compartir con vosotros este juego.  La dinámica es muy simple, por supuesto, juegan un mínimo de dos jugadores, un dado y cada jugador con una ficha. En el tablero hay cuatro tipos de casillas: Tipo 1 : casillas con una frase donde los jugadores cuando caigan en ella tienen que decir la frase con el verbo en la forma correcta del presente. Tipo 2 : casillas que te indican a qué otra casilla te tienes que mover, he evitado usar palabras complicadas como "casilla", "avanza" o "retrocede". Tipo 3 : casillas Acción , cuando el jugador cae aquí debe coger una de las tarjetas que están marcadas con esta palabra. En ella habrá una pregunta que debe contestar, algo que debe decir, o algo que debe hacer.

Cosas que hago en clase

Después de llevar unos 16 años dentro de la clase de español, ya puedo considerar que mi personalidad como profesora está bastante formada. No diré que formada completamente ni mucho menos en su versión definitiva, porque éticamente no puedo dejar de corregir los errores que encuentro cuando realizo mi trabajo y que conste que con esto me refiero a los errores que yo cometo. Esta entrada nace como reflexión causada por otra entrada de un compañero de profesión: Daniel Varo . La entrada en cuestión es la titulada Qué no hacer en una clase de lenguas extranjeras por si queréis leerla, además de un breve intercambio en twitter. Para poneros en antecedentes, aparte de esos 16 años que mencionaba antes en clase, os diré también que en mis comienzos trabajaba como complemento dando clases particulares de latín y lengua a adolescentes, por lo que mi experiencia en clase no es sólo con extranjeros. A esto se le añade que en la clase de ELE he tenido desde una sola nacionalidad (france

Mi blog de clase

Personalmente soy una forofa del blog como herramienta, me gustaría mucho usar también redes sociales en clase (Twitter o Edmodo), pero por ahora sé que no tengo el tiempo suficiente para atender a mis estudiantes si los tuviera en una red social, (casi no tengo tiempo para este blog) por eso lo que tengo es un blog de clase. Tengo que aclarar que la función principal de mi blog de clase es comunicar a los alumnos las actividades que hemos hecho en clase, así como subir algunos de los materiales que hemos utilizado. Esta aclaración es importante porque las ventajas y desventajas que le veo al blog de clase va a depender del uso que le estemos dando. En secundaria muchos profesores usan el blog como trabajo de aula, es decir, son los mismo alumnos los que llenan de contenido el blog de la clase. Este uso es, desde mi punto de vista, el más sugerente y motivador, me gustaría usarlo si en el futuro se aúnan dos circunstancias: Tener una clase de nivel B1 o más y disponer de una aul