Anotaciones con ELE

Capítulo VII (y final) Sevilla era un buen destino, en una ciudad grande era menos probable que me encontrara con alguien conocido por azar (41) . Sería fácil encontrar un trabajo en hostelería, y, además, estaba repleta de guiris. Tarde o temprano me toparía (42) con algún viajero del futuro y quizás pudiera pedirle o robarle, si se terciaba (43) , alguna moneda de mi época. Empecé a trabajar en una cafetería cerca de los Reales Alcázares (44) , había mucho tráfico de turistas por allí, como era lógico. Nunca me había fijado tanto en la indumentaria de la gente. Ahora tenía un objetivo, encontrar a un turista, a uno determinado. Después de cuatro meses me sorprendía pensando cómo lo de las chanclas con calcetines que me había parecido siempre tan habitual ahora no lo veía por ningún lado. Tal vez no hubiera tantos viajeros del tiempo. Una mañana soleada, las mejores en Sevilla, apareció uno en la cafetería. Decidí esperar a que se fuera para asaltarlo con mi pregunta. Después de t...

Capítulo VI Cerré la puerta del baño tras de mí. Recordaba lo que había pasado la última vez. Abrí el agua caliente y esperé a que la habitación se llenara de vapor. Había sacado la moneda de la argolla y la tenía en la mano. La miré fijamente, me concentré en volver. Por un momento pensé que no iba a funcionar pero cuando levanté la vista ya no estaba en el baño. Estaba en la calle, en Ronda. Todo estaba como siempre. Me sentí feliz, más que eso, eufórica, bombeando adrenalina. Estaba en el centro de la ciudad. Me dirigí hacia una calle secundaria. No podía dejar que nadie me reconociera. ¿Y si me encontraba conmigo misma?¿Era eso posible? ¿O yo era yo y no había una doble mía en ese año? ¿Tendrían razón las teorías sobre los viajes en el tiempo de las películas? Decidí arriesgarme lo menos posible. Lo primero era confirmar la fecha y después salir de Ronda. No podía quedarme allí. Pasé por la puerta de una librería y me fijé en los periódicos que había expuestos: 22 de febrero de ...

Capítulo V Cuando me levanté a la mañana siguiente, no había nadie en la casa. Aproveché para salir a buscar información. Supuse que podría empezar buscando el ayuntamiento, un lugar donde me pudieran informar. Me dirigí al lugar donde estaba el de mi época, todo estaba muy cambiado y me desorienté un poco. Encontré un edificio con una señal que decía: “Edificio Oficial nº 1”. Sería lo que estaba buscando. Entré y vi a varias personas esperando sentadas y una ventanilla con un cartel donde se podía leer “¿Podemos ayudarle?” ‒ Buenos días ‒dije. ‒¿Podría hacerle una pregunta? La mujer de la ventanilla asintió (25) . ‒ Verá, resulta que vengo de otro sitio… mmm… del pasado. ‒ ¡Oh!, no tenemos muchos como usted por aquí. ‒ Su cara se iluminó. ‒ Cuente, cuente, ¿en qué puedo ayudarla? ‒ Pues, quiero volver… a mi año ‒ Querida, eso no es posible, ¿no se lo ha explicado su anfitrión (26) ? Rápidamente volvió todo el cabreo (27) del día anterior: ‒ ¿Por qué no es posible? Ustedes no puede...

Hace varios meses diseñé la siguiente presentación para practicar el pretérito indefinido en clase. Como ya he mencionado antes, en mi actual trabajo no tengo pizarra digital, pero cuento con un proyector y una pizarra blanca, así que aprovecho estos recursos para "simular" una pizarra digital. En esta presentación se cuentan algunos datos de la biografía de Miguel de Cervantes, así mis alumnos pueden ver el uso del pretérito indefinido en las biografías. Como el grupo tiene el nivel A2, es una biografía muy sencillita, aún así hay palabras que desconocen que voy explicando a medida que avanza la presentación; eso sí, si no hay nadie en clase que la conozca y se la pueda explicar a sus compañeros. A parte del objetivo más directo de esta actividad, también se incluye al final una referencia al día del libro, y así aprovecho para explicar en clase qué pasa durante ese día y las diferentes costumbres que existen en España al respecto. Al finalizar la actividad ponemos en...

No lo voy a negar, me gusta divertirme en clase, al igual que me gusta que mis alumnos se diviertan, por eso intento echar mano de juegos siempre que puedo. Pienso que es una buena forma de romper la rutina de clase y de motivar a los estudiantes. Uno de los juegos que más uso en clase de A1 es el memory , juego que se usa para ejercitar la memoria. Este tipo de juegos se suele hacer con pares de imágenes, como nosotros estamos en clase de español mis pares de tarjetas son una imagen y una palabra, o dos palabras que hay que relacionar. De esta forma aprendemos, reforzamos y repasamos vocabulario. Os dejo aquí tres conjuntos de tarjetas para jugar al memory : Vocabulario de la casa, sinónimos y antónimos. Espero que os guste y lo podáis usar en el aula. Memory La casa from Vanessa Sinonimos from Vanessa Antonimos from Vanessa

Capítulo IV Me quedaban muchas preguntas que hacer, mientras caminábamos hablamos un poco. El turista me dijo que se llamaba Garton, que eran habituales los viajes al pasado, “otro tipo de turismo”, lo llamó. Yo me sentía un poco abrumada pero la cuestión que más me importaba era cómo iba a volver. ‒ ¿Puedes explicarme qué hago aquí? ‒ le pregunté. ‒ Eres mi souvenir. Me quedé de piedra: ‒ ¿Qué? ‒ Que eres mi souvenir, mi recuerdo. ‒ A ver, verás, es que yo soy una persona, no una postal ni una figurilla. Cuando se dio cuenta de lo furiosa que me estaba empezando a poner intentó arreglarlo. ‒ Mmm. Te explico: la gente aquí tiene la posibilidad de viajar al pasado, como te he dicho antes, el viaje en el tiempo es algo que se consiguió hace mucho tiempo y no es muy caro, la verdad. Hay unas pocas reglas sencillas que tenemos que cumplir pero nada del otro mundo y, por supuesto, debemos ir identificados para poder reconocernos en otras épocas. Aunque esto depende de cuándo y a dónde va...